共情阅读-温暖的6·1礼物 —克丽缇娜“燃灯阅读”第三期种子教师研学营圆满落幕

六一节前夕克丽缇娜集团联合昌明教育基金给第三期山西绛县的种子老师们带来了特别的礼物-“燃灯阅读”公益集训。

5天集训、7场讲座、3所特色学校、2场示范课，教师们全身心投入，从专家学者理论到教学大环境，再到示范性的课堂，作为“燃灯阅读”的发起方，克丽缇娜共享了一场研修的盛宴，也因此更确信“燃灯阅读”的意义所在！

【7场“饕餮盛宴”，细品“大阅读”】

新教育研究院王庚飞副院长在《大阅读》中提出阅读更需要跨学科广泛积累，引导孩子们通过各形式表现出来，培养真正适应新时代大环境的孩子们。

中央美院蒋艳副教授的《视觉日志和图画书》用游戏引导老师们用视觉的方法观察生活、阅读历史文化，记录自己的思维并呈现，从观察开始，展开想象，探索未知。

儿童自我保护专家陈静的《关注成长，遇见更好的自己》从自身经历出发，让大家了解自我保护对乡村孩子的重要性。经过多个实际的社会性案例，科普了儿童身体健康知识。

苏州大学李东琴博士，也是“燃灯阅读”项目评估团队的负责人，前期做了科学全面的分析，以评价结果为指向性，系统地帮老师们分析如何开展阅读教学。

昆山玉峰的宝藏老师高子阳通过国内外案例，论证了广泛阅读和经常写作对于灵活和创造性使用的价值，结合自身的做法，更让老师们深刻体会到了读写的重要性。

上海科普作家协会理事卢昱博士《博物学助力的阅读和写作》上提出了科学阅读的概念，让阅读者尝试提出问题，通过多元化的材料，培养批判性思维，形成独立观点。

READ绘本阅读体系创始人卢云老师的《绘本与儿童阅读》从中外阅读数据对比分析中，开启了绘本阅读课程讲座交流。

【3所特色学校2场示范课，走进阅读的力量】

集训的5天也走访了三所在办学理念、教学环境上各具特色的学校——行知外国语学校、仙霞中学、玉峰实验学校。阅读的痕迹在校园里随处可见，还有人文艺术气息浓厚的特色教学点。

2堂阅读示范课更是让老师颠覆了对常规阅读课的认识。生动形象的现场教学，由浅入深、情境融合。种子老师感叹到”原来阅读课还可以上得这么有趣！

【收获在笔尖，更在她们的心里】

每天集训的闲暇，都可以看到老师们埋头记录，”颠覆、成长、精彩、神奇、惊艳、富足、享受”这些字眼都是源自他们的描述。阅读的种子，在47位老师心中生了根……

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